数多(53人左右),课堂活动不易组织。大多数学生已在幼儿园已经有了图形的简单学习经验,已形成简单的图形意识。虽然大多学生已认识了这些图形,但很多学生将“长方体”说成“长方形”,将“正方体”说成“正方形”,而将“球”说成“圆”的很多。3、教学目标------教学的灵魂1、使学生通过辨认实物,直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征,知道这些几何体的名称,能识别这些几何体。2、使学生在认识物体的活动中,体会比较、分类等认识事物的方法,发展学生初步的观察、操作能力和空间观念。3、使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象,体会数学与现实生活的联系,提高对数学的好奇心,增加学习数学的兴趣。通过对教材的认真分析,我们组认为本节课的教学重点及教学难点分别为:?教学重点:会辨认这四种图形。教学难点:让学生把图形按形状进行分类,并能描述或倾听其他学生分类的原因。4、教学重点、难点二、讲教法析教材讲教法在教学中,我们不但要让学生学会知识,更为重要的是让他们在经历观察、操作的过程中,提升他们的合作交流、探究,并能用简单的语言描述事物的能力。教法:情景教学法、启发式教学法、活动教学法。“教”是服务于“学”的,即课中教师要做到:1、预设大量的实物和模型,为学生的观察、操作活动提供材料;2、营造好学习氛围,组织好活动,引导学生积极参与活动、主动探究;3、适当指导,帮助学生提高。三、论学法析教材讲教法论学法从年龄特点来看,本年段学生好动、好奇、好表现,抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。因此本节课采取的学法如下:学法:观察操作、自主探索、合作交流的学习方法。(一)积极投入到活动中,仔细观察,更要多动手操作;(二)积极发言,会倾听转述,形成简单的合作学习;(三)将知识与生活紧密联系起来,学以致用。
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