版四年级上册期末质量检测设计思路设计理念试题解析试题特点“标”与“本”一、依据课程标准提出的学段目标及内容标准:1.图形与位置:在具体情境中,能在方格纸上用数对(限于正整数)表示位置,知道数对与方格纸上点的对应,体验利用方格纸确定数对的位置的过程,发展空间观念和推理能力。2.数与代数:在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法进行估算,理解估算的意义。3.综合应用:通过应用和反思,在分析和解决问题的过程中进一步理解所用的知识和方法,了解所学知识之间的联系,发展应用意识和能力。设计理念二、依据课程标准关于“问题解决”方面的目标:●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。 ●获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。 ●学会与他人合作交流。 ●初步形成评价与反思的意识。三、依据数学新课程标准的<评价建议>:合理设计与实施书面测验中指出:1.在设计试题时,应该关注并且体现本标准的设计思路中提出的几个核心词:数感、空间观念、运算能力、推理能力以及应用意识和创新意识;2.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,在设计试题时,根据评价的目的合理地设计试题的类型,有效地发挥各种类型题目的功能。3.在书面测验中,积极探索可以考察学生学习过程的试题,了解学生的学习过程。1.以“乐乐一家游玩上海迪斯尼乐园”生活情境为出发点;2.以培养、提高学生问题解决能力为主线;3.以提升学生数学核心素养为目标;4.基于学生的知识储备和生活经验。设计思路1.图形与位置:从迪斯尼主题乐园平面图到方格图的抽象过程,初步直观感受直角坐标系,发展空间观念和推理能力。试题特点2.数与代数:生活问题情境下的估算:“估一估,这次旅游大约需要花多少钱?爸爸带5000元够吗?”体会估算的必要性,感受估算的意义。试题特点
全文预览
