《雨巷-彷徨中的美丽》语文职教课件

寻找Р彷徨中的美丽Р《雨巷》说课РftipР教材背景Р1Р教材背景Р2Р教学设想Р3Р教学过程Р4Р教学反思РftipР教材背景Р教材地位Р高教版职高语文基础模块下册第五单元Р诗歌内容Р象征主义和传统意象相结合Р学生情况Р个性鲜明、远离诗歌、敢于求新РftipР教学设想Р教学设想Р感悟诗人忧郁彷徨的复杂情感。Р难点Р重点Р教学目标? 通过创设情境,引导学生鉴赏意象,感悟诗人忧郁之情。提高学生解读诗歌的能力,培养学生良好的人文素养,让学生爱上诗歌,诗意栖居!Р2.有感情地诵读诗歌。Р1.体会意象选择、组合之巧妙。РftipР教学设想Р28分钟Р5分钟Р2分钟Р徜徉雨巷Р步入雨巷Р走近雨巷Р沉醉雨巷Р8分钟Р45分钟Р机动2分钟Р教法:情景教学法? 诵读比较法Р学法:微博交流? 合作探究? 品读鉴赏Р教学过程Р初识雨巷Р1、朗读诗歌。?2、上网找资料。?3、用微博交流。Р意图: 预习是学习?新课的重要环节。上?网查资料、微博交流?既是信息化学习的需?要,也是个性化解读?的起点。Р教学过程Р走近雨巷Р老师朗诵读者感受,学生展开想象,回到江南雨巷。Р撑一把油纸伞,漫步于江南雨巷。江南的雨纷纷扬扬,雨中的小巷深远、悠长……Р意图:用音乐创设情境,用文字铺垫情绪。营造诗歌意境。Р教学过程Р1、老师深情范读。? 2、设疑:诗歌感情基调怎样?Р意图: 整体感知是细品鉴赏的基础,教师范读则为情感体验蓄势。Р步入雨巷Р教学过程Р徜徉雨巷Р1、追溯情感之源Р学生整合资料,?教师补充归纳。Р意图: 了解忧郁情感之源,为鉴赏意象做准备。Р教学过程Р徜徉雨巷Р2、意象选择之巧Р①寻找意象:自由诵读? 勾点圈画Р②鉴赏意象:雨巷? 丁香姑娘