童诗教学,向孩子们推荐了《新编儿童诗》。短小有趣的儿童诗,非常适合一、二年级的孩子阅读背诵。金波、圣野等一大批著名儿童诗人专门为低龄儿童创作的儿童诗贴近他们的生活和认知水平,符合他们的心理,大大地拓展学生阅读儿童诗渠道,同时也为识字提供了很大的实践空间。Р研究内容:Р2、提高学生对儿童诗的理解?金波、叶圣陶等著名的儿童诗人,他们都具有天生的与儿童的亲和能力。他们创作的许多儿童诗都早已被学生所熟悉。如叶圣陶爷爷的《弯弯的月儿小小的船》“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”学生早在幼儿园就能朗朗背诵了。读诗不等同于把诗读一下,要细细地咀嚼,慢慢地体会,才能尝到诗的滋味。因此在课堂中给予必要的指导,通过介绍这些儿童诗人的故事和他们的作品,拉近诗人和孩子们的距离,增进孩子对诗歌的理解。Р3.从模仿开始尝试创作儿童诗。?选择一些比较贴近孩子的诗。在欣赏理解后,以替换词语的方式让孩子去模仿创作。通过选择不同类型和题材的诗,让学生多做练习和熏陶,由接触到熟悉,再由熟悉到熟练,然后就能逐渐尝试写出自己的体验。还可以进行续写练习。让孩子在反复欣赏分析作品后,自己写上结尾,最后还可以和原诗的结尾作比较,体会一下诗人的心情和当时的背景,感受儿童诗的精妙之处。Р研究内容:Р4.在丰富多彩的活动中不断提高创作技巧。?给学生创设不同范围的生活场景,有人与人之间的,人与动物之间的,人与大自然之间的等等,拓宽学生的选材和思考的领域。指导学生学会留心观察身边的事物,随时把自己看到的记下来。由于诗歌短小的特点,写作时间短,即兴诗比较多。可以让孩子结合阅读、绘画、音乐等形式,发挥想象与联想,创造出富有儿童情趣的诗歌。虽然孩子们的一开始创作的诗很简单很粗糙,但是儿童的诗,追求的就是一份天然的不可雕琢的真。Р研究内容:Р课题研究成果Р学生的发展Р学校的改变Р教师的发展
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