看,他们对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下,能主动开展探究活动。? 虽然学生在生活中大都见过斜面,但是不一定去研究它,更不会明白其中的科学道理,这是本节教学的知识点所在。根据农村孩子的实际情况,本着以教材为线索,学生获得知识由感性知识上升到理性知识的原则,我着重引导学生进行有针对性的探究,通过学生两次实验活动,增强学生探究的实效性。Р学情分析Р说教学重难点Р设计对比实验,分析实验数据,自己得出"斜面省力"。Р重点Р难点Р设计对比实验,分析数据,自己得出“坡度越小越省力”。Р说教学目标Р情感目标Р知识目标Р技能目标Р教学目标Р1、感知盘山公路,并能用自己的语言表达什么是“盘山公路”。?2、认识“斜面”。通过实验懂得斜面省力,坡度越小越省力。Р1、培养学生相互协作的团队精神。?2、逐步培养学生“学科学”、“用科学”、“爱科学”的思想感情。Р1、猜想斜面的作用,实验证明斜面省力。?2、会设计表格,记录、分析实验数据,得出结论?3、斜面省力在生活中的运用Р说教法学法Р在新课程标准要求下根据科学性原则、主体性原则、活动性原则、过程性原则和学生实际情况,确定一下教学方法:Р1、探究发现法?2、实验探索法?3、小组讨论法?同时以学生为主体,进行探究学习。Р说教学过程Р创设情境,提出问题,导入新课Р设计实验,研究方法,动手操作,得出结论Р联系实际,巩固运用Р1Р2Р3Р环节一创设情境,提出问题,导入新课Р设置情景Р提出问题Р导入新课Р为了更好地研究盘山公路的作用(出示模型图),请学生先来解决一个与它有密切关系的问题:你们看到过工人师傅是怎样把很大很重的物体搬上汽车的?Р先用学生所熟悉的生活经验上山的路是什么样子的?引出盘山公路,上山的路为什么会修成这样呢?Р从而引出本节课要研究的课题,斜面,引导学生质疑:斜面有什么作用?Р想一想:上山的路是什么样的?Р张家界天门山Р浙江
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