的方法(尤其是野外考察方法)Р(1)地理学科看世界的“视角”,即地理学的思想和方法。Р(二)地理核心素养的选择和确定依据Р(1)地理学科看世界的“视角”,即地理学的思想和方法。Р(2)我国百年地理课程的“基因”。Р知识概念和能力Р情感态度价值观Р位置Р区域Р区域间差异性Р区域相互关系Р地图Р理解?能力Р思维?能力Р爱国?主义Р民族?主义Р国际?视野Р人地?协调Р审美?欣赏Р高中Р4Р3Р3Р7Р4Р7Р1Р5Р6Р初中Р5Р7Р2Р4Р4Р2Р4Р9Р2Р9Р6Р5Р中学Р6Р6Р6Р4Р4Р2Р2Р8Р7Р5Р合计Р11Р17Р11Р11Р8Р11Р10Р24Р3Р21Р17Р5Р表1 百年地理课程文件的课程目标中出现的地理术语、名词的频次统计Р地理课程历经百年,其设置、课程内容会有不同,但是仍然有很多亘古不变的知识、观念Р百年地理课程的“基因”:Р(二)地理核心素养的选择和确定依据Р①对《地理教育国际宪章》的研究?(2016年,国际地理学联合会(IGU)教育工作委员会)Р(1)地理学科看世界的“视角”,即地理学的思想和方法。Р(2)我国百年地理课程的“基因”。Р(3)地理课程国际发展的趋势。Р地理教育的育人价值Р理解人与人的关系Р理解个人对自然环境和他人的责任Р和谐相处Р地理教育的内容Р地理学是关于地球和地球上自然环境、物理环境和人文环境的研究Р地理教育方式Р地理调查满足好奇心Р地理视角看待当代问题Р引入独特的调查工具,如地图、实地考察、数字通信技术。Р(二)地理核心素养的选择和确定依据Р②分析美国、英国、德国、澳大利亚、芬兰、新加坡、南非、爱尔兰、威尔士、新南威尔士等国家的地理教科书、国际地球科学纲要等课程文件,梳理出25个出现频率较高的地理词汇Р(1)地理学科看世界的“视角”,即地理学的思想和方法。Р(2)我国百年地理课程的“基因”。Р(3)地理课程国际发展的趋势。
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