任务------培养创新人才, 加强对学生创新意识和探索解决问题能力的培养。Р Р 发散思维、形象思维、求异思维——多种思维形式思考问题、解决问题的能力。Р例题:某建筑公司有两个工程队,其中甲队有42人,乙队有18人,现在要使甲乙两队的人数比为3:2,该怎么办?请设计出三种不同的方案,并计算结果。Р关于考试命题命题特点Р五、体现数学知识的全面性、系统性? ? 数与代数、图形与几何、统计与概率、? 综合与实践Р复习策略——数与代数Р数的认识?数的运算?式与方程?正、反比例?探索规律Р数的认识具体目标Р(1)在具体的情境中,认、读、写亿以内的数,了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数。(四舍五入改写用“亿”“万”作单位的数)Р(2)进一步认识小数、分数和百分数,结合具体情境理解他们的意义;探索小数、分数和百分数之间的关系,并会进行转化(不包括将循环小数化为分数)。? Р(3)会比较小数、分数和百分数的大小。(小数、分数和百分数、比、成数互化)? Р(4)在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。(温度、海拔、盈亏、收入支出。)Р数的认识具体目标Р(5)结合现实情境感受大数的意义,并能进行估计。(估算是一种能力)?(6)进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行交流。?(7)在1~100的自然数中,能找出10以内某个自然数的所有倍数,并知道2,3,5的倍数的特征,能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。(0和1的特殊)?(8)在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数,能找出两个自然数的公因数和最大公因数。?(9)知道整数、奇数、偶数、质数、合数。Р关于数的认识复习策略Р一、通过复习让学生(再次)理解和掌握数的概念,熟知分类区分依据,进一步培养数感。?二、让学生在回顾整理中(自行)建立知识网络结构,提高整理知识的能力。
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