2018年高考语文二轮复习策略（现代文部分）

回到根部,落实读懂? ——2018年高考语文二轮复习策略(现代文部分)Р善良的“我们”Р我们以为学生已经预习了?我们以为他们已经读懂了?我们以为他们已经完成了?我们以为他们已经会做了?我们以为他们已经建构了Р课上,文本不读了?课上,直接讨论了?课上,核对答案了?课上,提升技巧了?课上,语文难教了Р思考:后期复习练什么?Р了解详细的学情?强项?弱项??新题?旧题??难题?中档题??审题?答题??阅读?写作??时间分配?心理状态?Р还可以教(会)什么?Р审题(阅读能力):显性信息与隐性信息?联系(思维水平):信息的有机关联?落实(呈现过程):展现逻辑思维?书写(文如其人):笔试的要求Р回到根部——高考试题Р近五年的归类试题?近三年的高考试卷?前一年的三套试卷?每套题的参考答案Р 纵看横练求全面,整卷分类找重点Р回到根部——大纲与说明Р不变与变化(变化的是重点,不变的是核心)?题型与结构(试卷的外在形式)?目标与要求(试题的内在含义)?附例与示例(考核形式与方向)Р回到根部——教材Р知识回到教材,连线织网;?题干回到教材,能入能出;?试题回到教材,融会贯通;?思维回到教材,提升认知。Р回到根部——课堂Р师与生的矛盾(供给侧?)?讲与练的矛盾(生长点?)?试题与知识的矛盾(真正原因?)?思考与落实的矛盾(想与做?)Р回到根部——读懂文章(现代文)Р读懂的对象:?文体特征?语句含意?内容联系?形式特点?命题核心?艺术手法?语言风格Р读懂的表现:?分析合理?概括准确?梳理到位?吸纳丰富?定位释放Р高考现代现代文Р文学类文本:散文、小说?非文学类文本:? 论述类文本、非连续性文本