直挂云帆济沧海。?·沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。?·人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。?·但愿人长久，千里共婵娟。Р*Р九上第三单元诗词三首整合教学设计Р*РРР这些句子出自我们今天要学习的《诗词三首》，三首诗词都作于诗人被贬时期，请大家把自己代入到诗词的情境中，用自己的语言说读诗句。? “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，用同学们的话来说就是：我自信，我成功！?“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，是说：我努力，我也行！?“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”用网络语言来说就是：这个世界多美妙，没有什么大不了。Р*Р九上第三单元诗词三首整合教学设计Р*РР再读这几句诗，男女生用复沓的方式读，男生读一遍第一句，女生重复读第二遍，由此往下读。Р长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。?·沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。?·人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。?·但愿人长久，千里共婵娟。Р*Р九上第三单元诗词三首整合教学设计Р*РР二、理轨迹，悟情感Р1.同学们读得豪迈、自信、乐观。遭遇贬谪的他们，内心也同其他贬官一样有过苦闷、凄楚、悲凉。那么他们是怎样经由悲楚变为乐观豪迈的呢？?请同学们结合课文注释，结合诗意，梳理三位诗人的情感变化轨迹，试着用线条画图表示并比较，三首诗词在抒发情感时有什么相同之处？Р*Р九上第三单元诗词三首整合教学设计Р*РРР朗读三首诗，边读边用手势表示情感的起伏变化。Р*Р九上第三单元诗词三首整合教学设计Р*РР(字体大小表示情绪的高低变化，箭头表示情绪高低起伏。? ?李白《行路难》Р金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。↗?停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 ↘?欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。↘?闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。↗?行路难！行路难！多歧路，今安在？ ↘?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。↗Р*Р九上第三单元诗词三首整合教学设计Р*
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