数学广角——集合Р集合Р绿色圃中小学教育网Р绿色圃中小学教育网Р一、出示题目,引发冲突Р问题:1. 读一读,你知道了什么?Р2. 共有多少人呢?谁来说一说?Р下面是三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。Р参加这两项比赛的共有多少人?Р绿色圃中小学教育网Р绿色圃中小学教育网Р二、探究新知Р3. “两项都参加的”到底应该算几个人?Р问题:1. 算出来的人数怎么和实际人数不符呢?Р2. 为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题?Р下面是三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。Р参加这两项比赛的共有多少人?Р绿色圃中小学教育网Р绿色圃中小学教育网Р卢强Р陈东Р马超Р刘红Р王爱华Р李芳Р赵军Р丁旭Р徐强Р于丽Р刘红Р杨明Р朱小东Р周晓Р李芳Р陶伟Р杨明Р跳绳Р杨明Р刘红Р李芳Р陈东Р王爱华Р马超Р丁旭Р赵军Р徐强Р踢毽Р于丽Р周晓Р朱晓东Р陶伟Р卢强Р二、探究新知Р探究:用一种什么样的方法表示“既能清楚地看出每个人的? 情况,又能明显看出一共有多少人”?Р下面是三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。Р参加这两项比赛的共有多少人?Р二、探究新知Р陈东王爱华马超?丁旭赵军徐强Р于丽周晓朱小东?陶伟卢强Р杨明?刘红?李芳Р问题:1. 看图,你知道了哪些信息?Р两项都参加的学生Р2. 想一想,可以怎样列式解答?Р9+8-3=14(人)Р二、探究新知Р三、巩固练习Р(一)基础练习Р要求:填一填,说一说。Р1. 把下面动物的序号填写在合适的圈里。Р绿色圃中小学教育网Р绿色圃中小学教育网Р三、巩固练习Р(一)基础练习Р问题:括号里填几?你是怎样知道的?Р(1)既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有( )人。?(2)荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有( )人。Р2.Р四、巩固应用建构模型Р三、巩固练习Р四、课后小结Р学完本节课,你有什么收获?Р绿色圃中小学教育网Р绿色圃中小学教育网
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