们都喜欢给自己印象好的老师,初高中阶段,我们对一门学科的喜欢往往是由对老师的喜欢决定的”增进师生感情:“亲其师,信其道”良好的教态可以打破学生种种心理压力,营造自然和谐、平等融洽的课堂气氛,从而主动地接受教育,达到“亲其师,信其道”的目的。*培养学生情操:在中国的社会背景下,小时候大家对老师都有一种崇拜心理,认为老师是知识的化身,高尚人格的代表而把老师模仿的对象。可以说教师在课堂中的无声语言,甚至一个眼神,一丝微笑,都可能起到强化或改变学生的道德观念、学习态度和行为习惯的作用,使他们终身受益。教师在上课时,仪态稳重自然,举止落落大方,学生也能自觉不自觉地注意自己的仪表仪态,培养了学生良好的情操。*三、教态的特点:稳定性外显性多样性*稳定性指教态一旦形成不会发生大的改变,除非经过别人指出或自己认识到而下决心改之。外显性指教态总是通过教师在教学中的言行举止表现出来的,听课者通过感官可以感知的,而不像人们的思想观念一样深藏在人们的内心深处而让人无法捉摸。多样性指教态的表现形式是丰富多样的。系统性指组成教态的各部分是一个相互联系密不可分的有机整体,不可能截然分开,更不能孤立存在。*四、教态的基本构成得体大方的服饰恰如其分的姿态亲切热情的眼态良好稳健的心态1234错落有致的语言5*1、得体大方的服饰教师衣着要高雅大方,整齐干净,协调自然,美而不俗,教师的服饰体现了教师的风貌。服装的色彩不要太艳,也不要奇装异服,不能不修边幅。*要求:女老师:头发颜色不可过于夸张,盘发位置切忌过高;上班时可以化淡妆;尽可能少佩戴手饰;上班时间不可穿吊带装、无袖装、露脐装、露背装、超短裤及超短裙(裙长不短于膝盖以上5cm,裤长不短于膝盖以上10cm);不穿过细高跟鞋、拖鞋。男老师:不留长发,不留胡子,不在教学区穿背心、短裤、拖鞋,服装整洁大方。*2、恰如其分的姿态:1)表情2)手势3)站姿4)走姿5)坐姿
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