了虽然大学生就业率降低但从根本上最顶尖的学生就业率还是没有多大改变,也很好地诠释了高分学生和低分学生的素质及能力区别。“现在学生普遍自理能力、生活能力低下”需要明白的是,自理能力、生活能力低下的现象不仅仅出现于高分学生,也普遍出现于低分学生。也就是说,自理能力、生活能力低下的现象与成绩高没有必然联系。归根结底,在于我国的独生子女增多,生活条件变好,家长过分宠爱。在以往的年代,尽管也实行应试教育,但是高分学生中生活自理能力缺乏者极少。哪怕今天,从贫困地区走出来的优秀学生,也鲜有缺乏生活自理能力的现象。教育分为学校教育和家庭教育两部分,二者相辅相成。自理能力、生活能力属于家庭教育,把家庭教育的缺失推搪到学校教育并进行利用以批评应试教育,是不负责任而用心险恶的行为。“高分学生性格多怪僻”高分学生中既有性格外向者,也有性格内向者,其比例实质和低分学生中性格外向与内向的比例大致相同。而且,用性格衡量一个人的能力没有根据,性格外向者擅长社交工作和领导,性格内向者擅长研究工作和开发,并不存在孰优孰劣的问题。而事实上,大部分科学家和成功者也是内向人士,比如比尔盖茨,从小孤僻让父母担心,大学时更被笑为“书呆子”,但这也掩盖不了他成为世界首富的事实。第一,我们认为,不能用学生的任何考试分数考评教师。我们必须更新一个观念:只会用学生的考试分数考评教师,绝对是领导的无能,旧中国连大学招生也没听说有什么统考,那时侯是如何调动教师的积极性的呢?我坚信,不用学生的考试分数考评教师,一定也可以调动教师的教育热情,这一点好值得我们深入研究啊!不过,有一点可以肯定:不用学生的考试分数考评教师,调动教师的积极性的工作量肯定是增大了,也就是说领导就难当了! “应试教育”是教育管理“简单化”和教育评价“可操作化”带来的恶果。教育管理一旦简单化,教育评价一旦太可操作化,那管理倒是轻松了,但是教育却变味了!5.解决方法
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