们赖以抒发感情的主要手段,所以对古典诗歌鉴赏的考查,情感内容是必考考点之一。从近年鉴赏诗歌的题型看,古代诗歌内容上的评价主要包括三个方面:一是对内容主题的评价,二是对思想情感的评价,三是对作者观点态度的评价。纵观2014年全国17套试卷,涉及到思想感情的题目多达9套,更是把思想感情的考查放到了重中之重。Р说学习目标Р基于以上课标和说明的基本要求,和近几年高考对诗歌考查情况,制定如下学习目标:Р1.掌握破解情感思想的方法及其鉴赏术语;?2.掌握鉴赏诗歌思想情感题的一般答题思路。Р说学情Р对于现在高三的学生来讲,经过高一高二对诗歌的学习和鉴赏,加上平时考试对诗歌的考查,对诗歌鉴赏类题目已有了自己独特的思考角度,答题也初具规模,已经初步具备了鉴赏诗歌的能力和素质。但这对于高考来说,还远远不够。高三这一年,还必须下大力气加大学生对诗歌鉴赏能力的培养,对具体答题思路和答题模式的规范。Р说教法学法Р结合高考的要求,根据学习目标和学情情况,本着高效、实用的原则,在教法上重视启发诱导,指导学生从练习中学得知识技能,再用知识技能解决具体问题。在选题上,以高考典题为主,各地规范模拟试题为辅。Р说教学过程Р学习终归是一个习得的过程,依据从实践中来,到实践中去的指导思想,具体实施时沿着“初练感知——再练习得——三练提升”的路子操作。学案整体分成三部分:第一部分初练感知,精选两年高考试卷涉及到情感内容的诗歌作品,让学生初步感知我省对诗歌考查的形式,按自己平时分析鉴赏的步骤试答该题。第二部分再练习得,对学生所做答案让学生自评、互评、修改,然后对照参考答案,试着总结答题规律。第三部分三练提升,精选近年高考模拟题,指导学生运用习得知识经验解决具体问题。Р1.教学思路的设计及依据Р夫缀文者情动而辞发,?观文者披文以入情。? ——刘勰《文心雕龙》Р过程展示Р导入课题:Р一、方法指引——给你一把破解情感的金钥匙
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