是多少?课程概要阻碍创新能力的因素——多学科视角创新思维训练——心理学视角创新思维训练——哲学视角企业与国家的技术创新A阻碍创新能力的因素——多学科视角一、影响大学生创新思维的教育学因素1、思维标准化2、知识无活力化3.科研与教学脱节4、学术生态环境的单一、封闭性5.传统的继承式教育模式的压抑二、影响问题解决(创新思维)的心理因素1.知识表征的方式2.定势3.功能固着4.动机/情绪/人际关系5.想象的丧失6.意志的消失7.害怕失败三、阻碍创新思维的哲学因素1.思维的惯常定势及弱化训练2.权威定势及弱化训练3.从众定势及弱化训练4.唯经验定势及弱化训练5.唯书本定势及弱化训练6.非理性定势及弱化训练四、促进大学创造力的教育学措施1.教学方法层面(1)案例教学法;(2)活动教学法;(3)讨论教学法;(4)游戏教学法2.教学评估层面(1)独立报告;(2)案例分析;(3)图解图示3.大学生参与式学习4.PBL与创新思维培养参考资料1.《当头棒喝——如何激发创造力》2.梁良良,《走进思维的新区》3.彭聃龄,《普通心理学》4.卡特,《超级创造力训练》5.牛端,突破大学创新教育的三大障碍;论大学生参与式学习6.PBL工作坊材料7.岳晓东,大学生创新能力培养51015200图一:创造力变化图扼杀期标准化期非标准化期西方学生线中国学生线创造力高低年龄B创新思维训练——心理学视角一、创新能力的本质——心理学视角1.创新就是形成独特的有意义的联结(1)人类知识存储的激活扩散模型(2)创新的过程2.什么样的人有创造力?我们的研究和被调查者的话都指向六项个人资源:智慧、知识、思维风格、人格、动机和环境情景。3、创新的思维层面(1)发散思维与聚合思维(菱形前进图)(2)辩证思维与批判思维(3)横向思维与垂直思维(4)直觉思维与形象思维4.创新的人格层面5.创新的智慧层面(1)哲学性智慧(2)经验性智慧
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