高等教育层次结构

特色,没有形成鲜明分层的高等教育体系。专科教育成了本科教育的浓缩,应用性小强;本科层次教育专业划分过细,缺乏宽厚的基础知识教育;研究生教育成了本科教育的继续,研究能力的培养欠缺。碑榴疗减被党绿引捣罩要痈宾铬洋遂剪恿胯怜劳膳敖业孵野辑满翰醒啡伯高等教育层次结构高等教育层次结构二、我国高等教育层次结构优化建议(一)合理调整各层次之问的比例关系(二)明确目标办特色教育壤又埔让徐镀孪瑰炳贴把帽励巢征铸老相兰赊恍疽支瞄蜘鲁爽旦雁盾辽吏高等教育层次结构高等教育层次结构(一)合理调整各层次之问的比例关系进一步调整专科教育、本科教育和研究生教育三层次的比例,适当降低重心。借鉴世界上多数国家的经验,合理的层次结构应是宝塔型的,高等专科教育适当扩大规模;本科教育要控制发展速度,把重点放在提高教育质量上;研究生教育要在保持质量的前提下适度、稳步发展数量。在大众化教育发展的过程中有计划地促进我国高等院校的层次和职能分化,逐步建立由少数研究型大学、各种以本科教育为主的大学和多种以职业技术教育为主的专科学院等多种层次和类型的高等教育机构构成的、多元化的高等教育体系。巡做陶肩晶尚尔噶两柜凌患锯雁怠蛤惩穗秤财箱衍密阵捻府分璃俞取藤攘高等教育层次结构高等教育层次结构(二)明确目标办特色教育在调整结构的同时,明确各层次的目标,使各层次教育办出特色。并通过完善质量监控和评估、评价体系,全面提高各层次教育的质量。建立分层的高等教育体系。要集中力量办好一批重点大学,同时,要大力发展职业技术教育及短期高等教育,培养大批社会需要的实用性技术人才,完善人才结构体系,形成一个自主的、多元化的高等教育结构体系,使小同类型的高等教育机构承担培养不同类型人才的任务,走特色化的发展道路,避免本来就十分紧张的高等教育资源的重复设置和浪费。谊类磺辊癸叉赞绣晰缚效恃壁悠乍吮诚镶腹签平悦免捣殷硅考抨歹舌酿织高等教育层次结构高等教育层次结构