发,通过作者的工作体会与阅读之间结合而得出的思索体悟,使得读者明了自己与书籍之间就应达成一种精神的契合,通过用心阅读与吸收书中智慧,结合自己的教学实践进行思索,从而架起读书与教育相接的那座桥梁。内容简介《读书是教师最好的修行》该书的另一个难得之处,在于作者的阅读与感悟并非“散射式”的,而是经过精心汇集的“阶梯式”的思考,从第一辑的“教学即创造”,到最后一辑的“变革即未来”,呈现了一种着眼当下,又聚焦未来的教育观。在为其一篇篇微言大义的“读后感”打动之余,更是被作者这种分类分层的阅读习惯所感动。内容简介《读书是教师最好的修行》作者认为:读书对于教师,一是自身发展的内在需求,二是教师职业的基本要求,三是担当阅读推广的基本职责。作者希望:通过他的阅读和感悟分享,让更多的人对一本本的书感兴趣,产生阅读的冲动并付诸行动。“学高为师,身正为范”,恪守作为教师的一份本真善良,是成就学生、成就教育的重要基础。这种善良不单指做一个好人,而是既要把这种善良内化为对教育工作的丰沛热情与精进钻研的精神,努力把“教师”从一种普通的职业定位上升到事业奉献的高度;又要内化为对于学生在学习、做人上的关爱指导,使其真切地感受到那种“春风化雨”般的人格魅力!正如于漪老师在自传《岁月如歌》中写到:即使是在群魔乱舞的“文革”时期,回想当初自己给患肺结核病的学生买药、给骨折又无钱的学生付医药费、给没钱的近视学生配眼镜等等以至于家境拮据,她依然没有后悔——“这样做图的什么?我从未张扬过,也从未想到要得到什么,只不过人心都是肉做的,看到这些孩子那么困难,我心里难过,故而想方设法帮助。”这虽不是在课堂上的授课,但这种实实在在的关爱,是人情淡漠的冰窟里那束最温暖的光芒。作为教师,我们努力提升师德素养,使教育有“爱”,无论是教学还是平日生活,都会带给学生“润物细无声”的感动与激励。几点体会一、不断提升师德修养是教师永恒的追求
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