准指出:培养学生良好的数学学习习惯是数学教学的一项长期与艰苦的教学任务。小学阶段特别是小学低年级更是培养学生学习习惯的黄金时期,抓好这个黄金季节,帮助学生形成良好的数学学习习惯,有助于学生的数学发展而使他们终生受益。数学作为一门基础而又重要的学科,在长期的形成和发展过程中,严谨缜密一直是它的特性,正因为如此它的应用十分广泛。而“习惯”是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。常言道:习惯成自然。好的习惯将使人受益终生。退出上页目录下页封底封面理论依据正如俄国教育家乌申斯基所讲:“良好的习惯,是人们储存的资本,这个资本不断地增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”如果儿童从小就树立严谨的学习习惯,无异于为学习数学插上了一双翅膀,为学好数学乃至其他学科打下坚实的基础。著名教育家叶圣陶说过:“教育是什么?简单地说,只须一句话,就是培养良好的习惯。”凡是学习成绩好而且稳定的孩子,都是从小培养形成了良好的学习习惯;而成绩忽好忽坏的孩子,往往缺乏良好的学习习惯。一、数学学习的兴趣;二、数学学习的习惯;三、数学学习的能力。一、培养数学学习的兴趣兴趣是指一个人力求认识某物或从事某种活动的一种力量。如何激发学习兴趣?1、利用丰富多样、形式多样的数学游戏;2、利用形象生动的语言来激发学习兴趣;3、精心设疑,诱发兴趣;4、利用电教化手段等。怎样让学生亲近符号,接受、理解符号呢?符号意识一是数字符号,二是运算符号,如:数学符号:被感知的直观形式与内在思想,高度和谐、统一。“再也没有比平行而又等长的短线段更确切的相等符号了”——列科尔德诸如此类,举不胜举。可见:数学符号如同“象形文字”,简洁、生动、形象、传神。符号本身就具有促进理解,帮助记忆的教学功能。任何教学艺术、任何语言描绘,都相形见绌!怎样让学生亲近符号,接受、理解符号呢?符号意识三是关系符号,如:一是数字符号,二是运算符号,
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