标的侧重点也不同。? 低年级——(1、2年级)? 中年级——(3、4年级)? 高年级——(5、6年级)Р二、教学目标要明确Р1、低年级的教学目标? ①以识字、写字、学词为重点。低年级的老师一定要给学生打好识字,学词的基础,要培养识字的兴趣,培养独立识字的能力。要使学生能够积累更多的词汇,而且不只会抄、会默,还能够在口头和书面表达中灵活运用。? ②重视朗读训练。训练学生朗读。首先,把课文读正确,其次才是读流利,读出一点语气来。读正确,每个字音都要读正确,包括轻声、儿化、变调要读正确,多音字要读正确,要不丢字,不添字,不颠倒,不重复字句。还要读出长句子当中的词语之间的停顿。我们培? 养孩子读正确,才能慢慢地建立起语感来。Р二、教学目标要明确Р1、低年级的教学目标? ? ③指导学生理解少量的重点词句。? 逐步培养学生能从文中找出重点词句,教给学生理解重点词句的方法。? ④积累语言。? 低年级语文教学要重视语言的积累,从词语到句子,甚至成篇的短文,课文要尽可能让学生背。多读一些好的童诗,童谣,好的古诗。Р二、教学目标要明确Р2、中年级的教学目标? ①继续进行词、句训练。? 不仅要让学生理解重点的、关键的词句的意思,还要体会它的表达,就是要做到“言意兼顾”。? ②加强朗读,重视默读。? 中年级要按部就班地训练学生的默读能力,通过默读能有一点自己的感受,从一边读一边想,到慢慢学会一边读,一边画、批、注,提出? 自己不懂的问题。Р二、教学目标要明确Р2、中年级的教学目标? ③重视段的教学。? 在中年级,要利用合适的课文,培养孩子把握一段的内容,进而把握一篇课文的主要内容;由理清一段的叙述顺序到理清一篇的叙述顺序。一个是把握文章的大意,一个是理清文章的叙述顺序,这两种能力都是很重要的。? ④略读课文粗知大意。? ⑤养成读书看报的习惯。? 培养学生的读书习惯和培养学生的学习能? 力同样重要。
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