望小学六(1)班同学做健美操,文体委员当领操员,其他同学排成每行9人或15人都正好是整行,这个班的同学至少有()。①92人②45人③46人再如:选择题第4小题:3.玉林市2008年调研检测问题分析(二)四.找准问题,对症下药对稍复杂的题目——接近现实生活,但与课本例题的事件、问题情境、数量关系相差较大,需要对通过阅读对题中信息及数据进行再处理和分析,综合运用知识解决的题目,缺乏全面的分析理解能力。如:六年级应用题2、4题2、汶川地震后,党中央快速部署抗震救灾重建工作,人口数为4660万的广西对口支援人口数为5.7万的黑水县,相当于每1000个广西人对口支援多少个黑水县人?(得数保留一位小数)4.甲、乙两车同时分别从相距340千米的两地相向开出,甲车每小时行驶60千米,乙车除在相遇前途中停车逗留1小时外,其余时间均按每小时80千米的速度行驶,甲、乙两车从出发时间算起,几小时后甲、乙两车相遇?五.联系实际,科学安排1、注意摸清班级学生在知识模块、类型存在的缺陷,合理分类编制适应本班学情的训练内容,避免盲目找题猜题反复考试,加重师生负担,造成高压力低热情的被动局面。(可参考接力出版社出版的六年级数学学习指导书:《小学毕业复习与测评》训练书籍、广西教育出版社《新课程问题教学法学习指导》等)2、注意从学生熟悉的生活情境和事件取材,自编一些生活数学问题,为学生提供观察、操作、思考和解决问题的机会,培养学生审题、信息处理,综合运用所学知识尝试运用多方法、多途径进行分析、理解的能力。3、意加强类型题的训练,多题一解、一题多解的训练,设计一些开放性或情境稍复杂的问题,引导学生学会摘取和处理题目中的数学信息、分析数量关系、掌握解题思路和方法,提高生运用多种方法探索解决问题的策略。4.指导学生分块整理,沟通联系;查漏补缺,突出重点。5、班级间、校际间教师团队协作,分类研究典型问题,综合应用问题。
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