*舒庄小学张军生“长方形正方形面积计算”说课稿*知法明理发展思维能力2.4.教学特色教学过程3.教学过程教学目标2.1.教学背景*1.教学背景人教版教材三年级下册第六单元教材分析知法明理发展思维能力*不同版本教材呈现方式教学背景人教版北师大版苏教版动手操作知法明理发展思维能力面积和面积单位长方形正方形面积计算*其他平面图形面积长方形正方形特征长方形正方形周长计算飞跃基础知法明理发展思维能力1、如何计算长方形面积吗?2、为什么长方形的面积等于长乘宽?*教学背景学情分析学生访谈孩子们的思维已经被格式化,他们并没有真正理解长方形面积计算方法的内涵。知法明理发展思维能力*我的思考能不能使教学方法更能促进学生的学习和发展?如何凸显重知识更重二维空间观念的培养呢?教学背景知法明理发展思维能力*教学目标一1.在问题解决的过程中充分的理解长方形和正方形面积计算公式。?2.能运用长方形和正方形面积计算公式解决一些简单的数学问题。1、经历研究、解决问题的过程,获得举例、充分运用已有知识经验等丰富的数学活动经验。2、在研究问题的过程中感受函数思想、一一对应思想等数学思想,体验数学求简、求真的学科精神。3、在推导正方形面积计算公式中,体验迁移、类推的数学方法二三1、使学生在探索的过程中,发挥学生主体作用,体验探究学习的快乐,能自主发现长方形和正方形的面积计算公式。*教学重、难点难点面积单位和长度单位之间的一一对应关系的建立。重点在问题解决的过程中充分的理解长方形和正方形面积计算公式。知法明理发展思维能力*教学过程游戏导入回顾旧知自主探究、建立模型解释应用、训练双基课堂总结、拓展升华知法明理发展思维能力
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