感情。教学重难点通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。二、依据实际说学情基本情况心理认知三年级我班的学生学习的习惯教好,特别愿意提前预习课文,还能在网上查阅和搜集有关资料。思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容三、互动结合说模式自主学习教学互动谈话导入紧扣课题媒体直观独立学习读写结合品读课文加深理解朗读感悟融会贯通合作探究全班交流取长补短回顾畅谈总结全文12四、循序渐进说流程(一)谈话导入、紧扣课题好的导入,能激发学生的情感,引导学生入情。我联系本单元专题谈到:同学们通过上几节课的学习,我们初步了解了祖国历史的悠久,中华民族那令世人惊叹的中华文化,也认识了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。他画了一幅名扬中外的画,我边说边板书课题:一幅名扬中外的画。让学生齐读课题,并问:你看到课题有什么想法和问题呢?学生积极提问“这幅画画的是什么?”“北宋时期的大画家张择端给这幅画取了什么名字?”等等。学生对课文有了想法,激发了学习课文的兴趣,从而给课文的学习打下了一个很好的基础。作者张择端北宋画家,字正道,东武(今山东诸城)人。早年游学汴京(今河南开封),后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室,尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品《清明上河图》卷,描绘当年汴京近郊在清明时节社会各阶层的生活景象,真实生动,是一件具有重要历史价值的优秀风俗画。四、循序渐进说流程(二)自主阅读,理解内容首先肯定学生的质疑后问:平时我们遇到问题都是怎样解决的?教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法,并让学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。检查预习成果,出示本课新词,重点纠正三个多音字“作”“溜”“乘”,交流搜集的资料,加深对文章内容的理解,学习小组内合作交流,分享资料。
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