活跃。因此本节课在教法、学法上突出了以下特点:1.联系实际,从生活中学在我们生活中,到处充满着数学。本节课我重点把数学知识与实际生活联系起来,为学生提供丰富的生活经验,激发他们学习的兴趣,为实施创新教育打下良好的基础。2.参与合作,在交流中学交流与合作是经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题,培养他们团结协作的优良品质。。四、说教法和学法3.自主探究,从生活实际中发现问题。把练习游戏化,使学生在实践中更深刻地掌握分类方法。4.遵循以学生为主体,教师为主导的原则。采用启发式、讨论式和探究式的教学,让学生学得兴趣盎然。五、说教学流程1、创设情境,呈现目标2、自主合作,学会新知3.强化训练,适度拓展4、总结评价,体验收获环节一:创设情境,呈现目标1、看一看(出示课件:扣子图)让学生观察画面,说说自己的发现?(扣子形状不一样、扣眼数量不一样)2、想一想引导学生想一想,你要怎样帮助兔宝宝整理扣子?导出本节课的课题。环节二:自主合作,学会新知1、议一议:组织学生讨论分类标准。引导全班交流不同的分类标准。(板书:形状、扣眼个数)2、分一分小组合作要求:先给小组同学一个标准进行分类,然后合作一起动手分一分。教师也来分一分,比较结果。想一想:同样的扣子为什么分的结果是不同的呢?(分类的标准不同)(不同的分类标准结果可能是不同的,所以我们在分类时要先确定分类标准)3、继续往下分A.每种分法还能继续往下分吗?如果能,可以怎样分?(引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分)B.老师也来分一分,和学生比较一下,结果一样吗?C.总结:原来分类可以按不同的标准一层一层的往下分。(给学生提供了直观、形象的学习材料,通过学生的动手操作,充分调动了学生的学习积极性。通过想一想、分一分,使学生经历分类的过程,在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同)
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