三年级第二课时引入新课上节课我们一同初学《搭船的鸟》,感受翠鸟外形的美丽可爱,你掌握了本课的生字词吗?来练练手吧!生字练习dāyǔfū()船()毛船()xiǎngbǔqīn()声()鱼母()?tūncuìniǎoqiāoqiāo()下()静()dāyǔfū(搭)船(羽)毛船(夫)xiǎngbǔqīn(响)声(捕)鱼母(亲)?tūncuìniǎoqiāoqiāo(吞)下(翠鸟)静(悄悄)生字答案我会认父鹦啦悄fùlāyīngwǔqiāo鹉搭船母亲祖父沙啦响声羽毛翠鸟长嘴静悄悄吞下哦捕鱼我会写课文导入自由地朗读课文,一边朗读一边思考:1.当时的环境又是怎样的呢??2.你喜欢这只鸟吗?为什么喜欢呢?答案:1.天下着雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。后来,雨停了。2.自由回答,理由充分即可。课文解析想一想:翠鸟捕鱼的本领是怎么样?从哪里可以看出来?答案:翠鸟捕鱼的本领非常高超。从“它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。”可以看出。课文解析赏析句子:它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。答案:运用一系列的动作描写,生动形象地展现了翠鸟捕鱼的全过程。“冲”可以想象到翠鸟下水的速度很快;“飞”表现它捕到鱼后的动态;“衔”表现翠鸟捕到鱼后不是马上吞,而是叼在嘴里;“站”可以看出翠鸟的悠闲;“吞”可以看出翠鸟吃鱼非常快。课文解析想一想:本文开头部分写“我”看见一只彩色的小鸟,直到最后通过母亲的话来告诉“我”这是一只翠鸟。课文为什么要这样安排,有什么好处?答案:设置悬念吸引读者,深入了解这只彩色的小鸟。同时,作者还运用前后照应的手法,文章开头写翠鸟站在船头,最后通过母亲的话再次强调了翠鸟搭“我们”的船是在捕鱼。使文章显得前后连贯、脉络分明,叙事完整。
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