,我的内心始终不能平静——教师可以平凡,但决不能平庸,因为我们牵连着孩子的未来。在基丁伟大人格的参照下,我不得不问自己:怎样才能做一个合格的师者?一合格的师者缘于教育目标的清醒基丁对教育目标却有着自己独到的理解——他要让学生找到自我,学会自我思考和判断。帮助学生明确自我的价值和意义。保罗·弗雷勒论述教育的意义“是为了让学生获得完整的公民权”。在当下的中国,教师的使命尤其重要——在推行素质教育改革时期,教师应以知识传授为手段给未来的社会培养合格的公民,而知识本身并不是最终目标。只有对于教育的尊严和意义有着清醒的认识,我们才有可能成为合格的师者就如我们的化学这个学科,以前我们的目标是传授化学知识,而现在却是通过化学这个载体来提高学生的科学素养印度圣雄甘地坚定地说道:“历史上只有爱和真理得胜。”警钟长鸣!!二,合格的师者必须学会爱和宽容对于学生而言,简单粗暴的教育方式从表面来看,比爱和宽容更为有效,但在孩子畏惧的外表下掩藏的是冷漠的内心。因为基丁的爱,那个最懦弱的学生在面对校长的威严时,却毅然踩上课桌为自己尊敬的老师送行。注意爱和宽容不是把教师降格到保育员的地位,它不是没有原则的放纵,它要唤醒的是学生的理性。爱和宽容并不容易,它是坚持,更是智慧。爱和宽容师者学生loveandtolerance三,合格的师者以学养为基石一个师者,要想真正地启迪学生的心灵,他必须要有丰厚的学养作为基础。没有对于诗歌和自由的精深理解,基丁就不可能对学院派阐释诗歌进行质疑,更不可能用思想来引领学生对于自我的认识和发现;如果所有的老师都只看教学参考,没有自我的思索和判断,那么老师的知识结构和思维方式岂不是一个模子,上课的技术再华丽又有什么本质的区别?在这样的模式下成长的下一代,又怎么会有自我的认识和发现!!所有的学生长大后岂不是也用相同的方式思考问题,看待自我和世界?对于教育而言,还有什么比这更可悲的吗?
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