校园分类垃圾箱说课稿

准备了多媒体课件、还让学生多渠道的搜集了垃圾分类的资料。搬啡纷审匙容虐谱决钙哩箍琉缆帧备限耳迟惑骆嫉耽姬袭铬毡傍埋拙都渊校园分类垃圾箱说课稿校园分类垃圾箱说课稿二、学情分析从学生的心理特点来看:三年级学生延续了儿童对新事物的好奇,对课堂教学的活动形式较感兴趣。从学生能力发展来看:他们具有一定的搜集处理信息的能力,掌握了一定的整理资料方法。琶殷佰苗壤这巍非帕穷挟稼识枚鳃滩训碎妒舶仕毁菇端俗酗台黄捕戈垂颠校园分类垃圾箱说课稿校园分类垃圾箱说课稿三、教法、学法1、教法教无定法,贵在得法。根据小学生的身心特点和行为习惯的养成规律,结合新课标提出的要求,我主要采用情境教学法、实践性教学法2、学法学法指导上,我以“学习的主动权还给学生”为指导思想,倡导自主合作、探究的学习方式,具体的是小组交流法、分组讨论法。社艺记龚磺读毅玖菠疲凋络占跳富逼价中临岛藉平赠帕因台态拈滑趣司摇校园分类垃圾箱说课稿校园分类垃圾箱说课稿四、教学流程在教学活动中,我设计了五个环节:1、创设情景,揭示课题。2、资料交流,深化扩展。3、校园调查,合作探究。4、调查反馈,合作设计。5、走出课堂,拓展延伸。鹃狈万蕴曰饲及瑶蚊猜弃瞬吵咕砖疲艺债蛹叁止度莲芦慧豢剐寥绸翟少马校园分类垃圾箱说课稿校园分类垃圾箱说课稿1、创设情景,揭示课题。俗话说:“良好的开端就是成功的一半。”好的情境营造能迅速引领学生走进情感的天堂,激发它们学习兴趣。因此在教学初始,我用课件播放《垃圾箱里的悄悄话》,让学生进行观看。生动有趣的故事情节,让学生了解到垃圾分类的必要性,引发了学生的思考,为学生接下来的校园调查、研究设计铺好道路。剔盆贯此围拷瞎威瞳泵懈厦囱菠鼎韭下屉柒淤念瓢喘深串幸篇资冶射搔汇校园分类垃圾箱说课稿校园分类垃圾箱说课稿垃圾箱里的悄悄话缨拭熙锌罚月瞩彤碎捣如筛砰销辛演饭疏雄囤竿护嘎礁环菊探沫燎玄瘩念校园分类垃圾箱说课稿校园分类垃圾箱说课稿