汉字教学规律及教学方法

脆醋校乘蟹邓阉诱瞎沉唆毋钙倔瞩蚀石比纽届咀卖芬汉字教学规律及教学方法汉字教学规律及教学方法石定果、万业馨(1999:341)在汉字教学调查中报告留学生对“你觉得汉字难不难?为什么?”这个问题的答案时说:非汉字圈国家的22名学生,几乎一致认为‘汉字难’或‘很难’其中一人用反问句回答:谁说汉字容易学啊?连你们华人也常常忘记不常用字的书写方法。字钠鲜堤哦云厩纱明趋相捞版蘸砖硫拟篱菊创泊软卯锁动吃缓涂伐郡鸟檬汉字教学规律及教学方法汉字教学规律及教学方法0.2对外汉字教学认识上的误区关于汉字教学的定位关于“语”和“文”的关系关于汉字教学的阶段关于汉字教学的对象膝舆绑样心抑藏煮薄搭棒贫炸凭阀说筒笆梗曰籍枉啦嘿承孜娃瘤眠跳加五汉字教学规律及教学方法汉字教学规律及教学方法1、关于汉字教学的定位:一种记录口语的工具一种书写符号太难无用——忽略了汉字作为书面交际工具的作用。溯羊蒲散筹尿递需悬灌膊篓为肿件祖俊龟狡敝引瘤嫡勿饮蠢绩饰惰刺匹台汉字教学规律及教学方法汉字教学规律及教学方法2、关于“语”和“文”的关系:语文同步语文分步语文分开更重要的是如何对待“文”,即如何对待汉字的认读与书写。益铆浚榔者些握粘将塘逸录借蓉恢邦毫才曹溜配垒恢挖婿邓矫傅翰宪里疵汉字教学规律及教学方法汉字教学规律及教学方法3、关于汉字教学的阶段:汉字教学常常只体现为写字教学,即体现在汉字的笔顺、笔画、书写规则等的教学上。其实,汉字教学是一项长期的教学任务,它应该贯穿于汉语教学的始终。数星恼点属携癸伴薄吓琳闽碉大秧楞龋谆慰锤先仙痞兹盯惹插斋悯哼粮荫汉字教学规律及教学方法汉字教学规律及教学方法4、关于汉字教学的对象:教学对象上的一刀切,不考虑到汉字圈和非汉字圈学习者的不同,不考虑到本科与进修、长期与短期学生不同的学习目的。茅糯义般右娶夕建疫田浮属打旭彩幸器滞拈鞘遵囊傣缴撇嘘牛释赁待园伤汉字教学规律及教学方法汉字教学规律及教学方法