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科学技术与社会课程讲稿

上传者:塑料瓶子 |  格式:ppt  |  页数:74 |  大小:206KB

文档介绍
学??科学是揭示自然现象的本质、运动规律的诸学科的总称。?科学是人们认识自然的过程中所积累的知识的总和。?科学是人们正确认识自然的方法。?科学\技术是人们更好生活的工具?科学是宗教二、科学的本质??1、知识本质观?科学的本质是科学知识。知识来自于纯粹客观的观察,再经由所谓的科学方法得到科学知识或理论。?培根(Bacon):归纳法=科学方法?知识是人类认识的结果,是在实践的基础上产生又经过实践的检验的对客观实际的反映?科学知识是客观的,所以是绝对真理。?代表人物:布鲁纳、鲁宾逊(J.T.Robinson)、维斯特威(R.Westaway)?2、探究本质观?科学的本质是科学探究。否认知识的客观性、绝对化。?根据是建构主义理论。?知识是客观事物的属性与联系的反映,是客观事物在人脑中的主观映象。?代表人物:波普尔(Popper,K.R.)、库恩(Kuhn)、纳斯鲍姆(Nussbaum.J.)?科学是探究自然界的思考方式(awayofthinking)?科学是一种探究的方式(amethodandawayofinvestigation)?科学知识是暂时的(tentativenatureofscience)、动态性的(atureofscience)。探究本质观对科学教学的指导?1、科学概念都不是最终真理,在原则上都要进行改进。但一些基本概念已经经过大量实验证实,在未来不可能有大的变化。?2、科学家通过观察、实验、理论模型、数学模型来构建和检验对自然界的解释。当遇到与已有的解释不一致的实验证据时,就要改变对自然界的解释。?3、当缺乏大量证据时,科学家对同一个自然现象作出不同的解释是正常的,对同一证据(数据)作出不同的解释也是正常的。但是,科学家会努力消除这种分歧。?4、对已经公布的科学研究成果加以评价,包括审查过程、检验证据、找出错误推理,对同样的观察结果提出不同的解释,是科学探究的任务。

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