准备Р投影课件。Р教学方法Р谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。Р教Р学Р过Р程Р教学预设Р一、出示题目,引发冲突Р下面是三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。Р参加这两项比赛的共有多少人?Р问题:1. 读一读,你知道了什么?Р2. 共有多少人呢?谁来说一说?Р二、研讨交流,体会含义Р下面是三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。Р参加这两项比赛的共有多少人?Р问题:Р1. 算出来的人数怎么和实际人数不符呢? Р2. 为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题?Р3. “两项都参加的”到底应该算几个人?Р三、绘制“韦恩图”,解决问题Р设计意图Р以实际引起学生的兴趣,激发学生的学习兴趣。Р通过实践培养学生的独立思考性,让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识,锻炼了能力,学会了学习。Р改进意见Р1、探究:用一种什么样的方法表示“既能清楚地看出每个人的情况,又能明显看出一共有多少人”?Р2、读懂“韦恩图”,再次体会Р陈东王爱华马超Р丁旭赵军徐强Р于丽周晓朱小东Р陶伟卢强Р杨明Р刘红Р李芳Р Р 两项都参加的学生Р问题:1. 看图,你知道了哪些信息?Р2. 想一想,可以怎样列式解答?Р9+8-3=14(人)Р四、巩固练习,加深认识Р(一)基础练习Р1. 把下面动物的序号填写在合适的圈里。Р要求:填一填,说一说。Р2、Р(1)既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有( )人。Р(2)荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有( )人。Р问题:括号里填几?你是怎样知道的?Р(二)拓展练习Р问题:(1)读一读,你知道了什么?Р(2)怎样解决问题呢?写一写,画一画。Р(3)一共要进行多少场?你是怎样想的?Р(8+4+2+1)×2=30(场)Р六、布置作业Р作业:第106页练习二十三,第1~3题。Р课后Р反思
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