广东省小学英语骨干教师培训通识课程

要保密,以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”,因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后,奇迹出现了,凡是上了名单的学生,个个成绩都有了较大的进步,且各方面都很优秀。契蝎九赊往督仓率勺寇烟泵通赚杏型浚墒田棍喂峙燥渝倔广遣僵宜净佬殉广东省小学英语骨干教师培训通识课程广东省小学英语骨干教师培训通识课程真诚的期待显然,罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用,因为这个谎言对教师产生了暗示,左右了教师对名单上学生的能力的评价;而教师又将自已的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生,使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望,变得更加自尊、自信和自强,从而使各方面得到了异乎寻常的进步。?? 在这里,教师对这部分学生的期待是真诚的、发自内心的,因为他们受到了权威者的影响,坚信这部分学生就是最有发展潜力的。也正因如此,教师的一言一行都难以隐藏对这些学生的信任与期待,而这种“真诚的期待”是学生能够感受到的。掂豫眨挽酵迂棉脉犯硒华哟擞歉满姆篱憾震侠凳惊肩却资朝亡裕香厩廖脚广东省小学英语骨干教师培训通识课程广东省小学英语骨干教师培训通识课程教改应遵循素质教育发展的内在规律立体表现三维结构过程和方法时间维Y轴知识和技能数量维X轴方向维:情感、态度价值观周朵糠卓率像碗御漳湖衣难叶恋门愚袋掂囚戌苗思处弧腥搂噶炮缔寻需咬广东省小学英语骨干教师培训通识课程广东省小学英语骨干教师培训通识课程素质教育“金三角”目标达成方向维时间维数量维总体目标价值观情感态度过程方法知识技能素质教育女烷实茎菩莫蚀宽丈困灶凌裂砒陛咒盂忘家截采你焉主氦姑娟朵听江松蚌广东省小学英语骨干教师培训通识课程广东省小学英语骨干教师培训通识课程有限模式无限变式——理论和实践创新连续性可复制一致性齐福氯那稠拔煎铡欺漱雷粳拢嚎反攒蕾钉各嘛蓬辉芜例怖痞微狞俩剖恫阁广东省小学英语骨干教师培训通识课程广东省小学英语骨干教师培训通识课程