发展具有极其重要的作用。而小学阶段是学生数学思维和数学学科能力形成的主要初始阶段,所以小学数学教学对学生未来的学习和发展有着极其重要的意义。就目前来看“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”“综合与实践”这四大领域成为小学数学教学的主要内容,其中“图形与几何”作为小学数学教学的重要内容,一直是小学数学教师关注与思考的焦点。随着我国新课程改革的逐渐推进,对于小学数学教学提出了更高的要求,就是要使学生在学习过程中不仅要获得基本知识与技能,还要重视基本思想方法、基本数学活动经验的积累,这就意味着我们小学数学教师在教学过程中要认真研磨教材和学生,科学设计教学流程,实施有效的课堂教学策略,真正使学生学有所得、学有所获。特确立了本研修主题。②内容:由于没有研修主题,在研修内容上不明确,缺乏针对性、实效性和递进性。例如:主题《小学数学“图形与几何”有效教学策略》研修目标1、进一步研读2011版新课标对“图形与几何”领域教学的具体要求。2、引领教师改进教学方式,通过动手操作、自主学习、合作探究等方式培养学生的创新思维,从而更加全面的掌握数学知识和基本技能,积累更加全面、系统的数学活动经验和数学基本思想。3、通过学习与研究,引领教师改变教学观念,形成有效教学策略,提升研读教材、驾驭课堂的能力,最终使每位教师形成自己的教学风格与教学特色。研修内容1、“图形与几何”教学内容分析(研读课标,明确要求;研读教材,梳理知识脉络)2、“图形与几何”有效教学策略探究3、名家名师课例赏析。4、“图形与几何”教学典型课例研讨。③方式网络引领自主实践交流碰撞实践提升1、专题讲座收看2、专题文本阅读3、教材解读与教学设计范例参考4、专家在线答疑1、研读教材深入思考2、教学设计3、课堂实践1、教材解读网络交流研讨2、教学设计网络研磨3、在线观课评课4、学习心得交流1.观课评课2.成果展示3.拓展学习4.实践探索
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