ion)都是这样解释的。但这种解释在当今的课程文献中受到越来越多的质疑,并对课程的拉丁文词源有了新的理解。“currere”一词的名词形式意为“跑道”,由此课程就是为不同学生设计的不同轨道,从而引出了一种传统的课程体系;而“currere”的动词形式是指“奔跑”,这样理解课程的着眼点就会放在个体认识的独特性和经验的自我建构上,就会得出一种完全不同的课程理论和实践。当代主要的课程类型有:学科课程、综合课程和活动课程三大类型。三大课程流派三大课程流派学科中心论社会再造主义课程论人文中心论课程结构课程设计的理论与实践二.当代课程的基本形式结构1.重视完整性和课程整体功能2.稳定基础课和课程综合化3.重视统一性和课程多样化一.当代课程的目标和内容结构1.学科课程2.活动课程3.潜在课程1.课程标准的规范与策略2.教科书的规范与策略1.课程设置的选择与编制2.课程设置的形式与功能二.课程标准和教科书二.课程设计二期课改介绍“二期课改”改什么与”二期课改“相关的方面:德育教研减负一费制智育课程师德教育科研勤工俭学竞赛二期课改课改现状讨论:课改效果与现状基础教育第二轮课程改革的简称。他把学生当成课程建设的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。在这一理念的指导下,山东的杜狼口中学和江苏的洋思中学、启东中学走在了课程改革的最前列。课改具体内容就是从应用教材,教育模式,教育理念到考核模式所发生的有目的,有标准,有成果的新尝试,新变化.当代教育问题拿什么拯救你,我们的80后,90后,还有00后们!单击此处添加标题匪夷所思的非主流80后,垮掉的一代。处境堪忧,能否崛起的00后双击添加从温室花朵到叛逆愤青划胖的富二代从自残到心里脆弱的自杀,性开放时代的先驱?单击此处添加段落文字内容单击此处添加段落文字内容学校家庭社会学校与家庭之间沟通协调学生身心问题家庭矛盾学校关系不融洽老牌教育三巨头
全文预览