之一。Р《DNA分子结构》Р教材分析Р之二:本节教材内容的结构РDNA双螺旋结构的研究历程РDNA分子的结构学生制作DNA双螺旋结构模型? ? DNA双螺旋结构模型及特点Р《DNA分子结构》Р教材分析Р之三:本节教材内容的结构特点Р与原教材比较,最大的变化是:没有直接讲述DNA分子的结构特点,而是首先采取讲故事的形式,以科学家沃森、克里克的研究历程为主线,逐步呈现DNA双螺旋结构模型的特点。这样使学生不仅能自然的了解到DNA双螺旋结构的主要特点,还能感悟科学家锲而不舍的科学精神,从而在情感、能力等多方面得到启示和升华。。Р《DNA分子结构》Р教学处理Р根据教材特点和我校学生的实际情况,我尝试创造性的使用教材,对教材作了大胆的处理。在讲述完两位科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事后,将实验提前,穿插到课堂之中,让学生分组扮演科学家角色,动手构建DNA分子双螺旋结构模型,充分体现了探究性导学。Р《DNA分子结构》Р教学策略Р之一:教学目标Р认知目标:识记构成DNA分子的元素种类、基本单? 位、碱基种类、核苷酸种类? 讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程? DNA分子的双螺旋结构?能力目标:制作DNA双螺旋结构模型。?情感目标:认识到与人合作的在科学研究中的重要性? 和科学技术的进步在探索遗传物质奥秘中? 的重要作用Р《DNA分子结构》Р教学策略Р之二:教学重难点Р重点:DNA分子结构的主要特点? 制作DNA双螺旋结构模型Р难点:DNA分子结构的主要特点Р《DNA分子结构》Р教学策略Р之三:教法和学法Р教法:本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计理念,切实落实主体性教学,提高学生的探究能力,训练学生科学的思维方法。?学法:根据主体性教学目标,以“自主性、探究性、合作性”为学生学习的三个基本维度,充分发挥学生的主体性,通过分析、讨论、归纳和总结的学习方法进行学习
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