第六章幼儿心理的发展Р总体特点Р1、主导活动是游戏。?2、各方面发展迅速,但心理特征尚未分化,心理过程具有明显的具体形象性和不随意性。?3、个性开始形成,家庭和幼儿园都起到十分重要的作用:家庭是“创造人类性格的工厂”,幼儿园也是一盏重要的“引航灯”。Р第一节幼儿生理的发展Р大脑结构的发展?脑重继续增加?皮质结构日趋复杂化?脑电波的变化Р皮质抑制机能的发展Р第二节幼儿游戏的发展Р一、游戏是幼儿期的主导活动?(一)游戏适合幼儿身心发展的需要? 1、游戏是儿童内部需要的反映? 2、游戏适合幼儿的心理特点?(二)游戏促进幼儿的心理发展Р一、关于游戏的理论? (一)经典游戏理论? (二)现代游戏理论? (三)当代西方的游戏理论Р经典理论Р复演说Р精力过剩说(剩余精力说)Р松弛说(娱乐说)Р生活准备说(练习说)Р天赋本能论Р当代西方的理论Р觉醒理论Р元交际理论Р行为适应说Р现代理论Р精神分析论Р认知发展的游戏理论Р发泄论Р掌握论Р二、游戏的发展Р(一)从认知发展的角度研究?(二)从社会性发展的角度研究?(三)从认知和社会性两个维度研究Р(一)从认知发展的角度研究(皮亚杰)? 练习游戏(0-2岁) ? 象征游戏(2-7岁) ? 规则游戏(7-11、12岁)Р(二)从社会性发展的角度研究(帕腾)? 1、无所事事的行为? 2、旁观者行为? 3、个体游戏? 4、平行游戏? 5、联系游戏:共同玩一游戏,其间虽有言语交流,但不受统一目标约束,也没有角色之分。一般属幼儿中期和末期的游戏。? 6、合作游戏:有组织地进行游戏,有一定的目的,儿童之间彼此协调合作。这种游戏始于幼儿中期。
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