(2012年10月15日)Р2012年——《3-6岁儿童学习与发展指南》Р严禁超前教育和强化训练,对防止和克服学前教育“小学化”现象提出了具体方法和建议。Р“能手口一致的点数5个以内的物体,并能说出总数,能按数取物”(3 ~4岁)Р“能通过实际操作理解数与数之间的关系,如5比4多1;2和3合在一起是5”(4 ~5岁)Р“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”(5~6岁)Р国家文件Р明确5项治理任务Р严禁教授小学课程内容?对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、? 英语等小学课程内容的行为,要坚决予以禁止。?纠正“小学化”教育方式?整治“小学化”教育环境?解决教师资质能力不合格问题?小学坚持零起点教学Р专项治理4个阶段Р第一阶段:全面部署(2018年8月底前完成)Р第二阶段:自查与摸排( 2018年12月底前完成)Р第三阶段:全面整改( 2019年4月底前完成)Р第四阶段:专项督查( 2019年6月底前完成)Р幼儿园“小学化”危害(一)Р把孩子变成“书呆子”?0-7岁是幼儿大脑神经系统快速发育时期,比较脆弱,孩子对周围事物的控制能力差,注意力难以集中。?幼儿园“小学化”是重复型教育,强行让孩子长时间集中注意力,容易刺激大脑的自我保护机制,影响大脑平衡发育Р幼儿园“小学化”危害(二)Р天马行空的想象力没有了?幼儿时期是个体对世界充满好奇心,不断探索与发现的阶段。?一味强行灌输算术、识字、外语、拼音等超出理解能力的知识,阻碍了孩子的独立性、想象力和创造力的发展。?“标准答案只有一个”,禁锢了幼儿想象力的发展。Р幼儿园“小学化”危害(三)Р才入小学,就厌学Р对不易理解的知识产生无能感和挫败感,产生畏难情绪,丧失自信心。Р上课缺乏积极性,容易养成注意力不集中,上课开小差的不良习惯。Р压力大,产生紧张和不安,伤害大脑皮层和边缘系统神经,表现为行为问题、多动症、情绪困扰等行为。
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