第3题,做完说说计算时是怎样想的。Р三、练习Р完成练一练第1-3题,1.1-2题 学生独立完成。Р2.第三题前两问可让学生先讨论怎样算,然后再做。最后一问有开放性,学生要对自己提出的问题解答。Р四、数学游戏Р教师先向学生说明游戏的规则,并演示几次,让学生明白玩法后,再互相进行游戏。Р五、小结Р这节课你学了什么? 学得怎样? Р板书设计 小树有多少棵Р (整十、整百、整千数乘一位数的口算)Р 20×3=60(棵) 想:2×3=6 20×3=60Р 答:小树一共有60棵。Р教学反思:Р本节课是在学生已经熟练掌握乘法口诀基础上进行教学的,是新学期的第一节课。教材利用三捆小树的具体情境,引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。与过去教材相比,新教材更加体现了数学化的过程;充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念;更加关注了学生的知识背景及个性差异;鼓励学生独立思考,提出不同的计算方法,体验算法的多样化;为学生提供充分的从事数学活动的机会,力求使学生自己主动建构知识。Р重视算法多样化是本节课的一个重要指导思想。在本节课中,我利用教材中提供的情境,引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中,我充分放手让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法,通过学生独立思考、小组交流讨论,经历探索多种算法和与他人交流的过程,培养学生思维的独立性和灵活性。在教学中,我让学生用自己的语言进行表述,而不是强求统一的语言进行操练,使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。Р 在练习题的设计上,我比较注重计算方法的训练,而忽略了应用知识、解决实际问题等方面,也没有创设这方面的练习题,我准备下节课在这方面适当加强,以提高学生学数学、用数学的兴趣和能力。
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