热身活动:教师带领学生一同做三拍子的身体律动。? (设计意图:树立节拍概念,为接下来的音乐欣赏做铺垫。)? (2)伴随着身体律动并聆听作品《花之圆舞曲》,边听边思考:这段音乐是用的是什么节拍?及听到了几个主题?Р新课讲授Р(设计意图:随乐身体律动能让学生更好的参与到音乐,为“圆舞曲”这一知识点的讲述做好铺垫。)? 学生回答。? 教书总结:乐曲是三拍子,这种音乐体裁叫“圆舞曲”。“圆舞曲”起源于欧洲的民俗舞蹈,又称“华尔兹”,由于在当时的欧洲非常盛行,作曲家们就将这种音乐带入到大型作品当中了。Р新课讲授Р(3)简介作曲家柴可夫斯基。? (4)引导语:同学们,刚刚我们所欣赏的音乐出自于芭蕾舞剧《胡桃夹子》,讲述的是一个童话故事。(教师用讲故事的形式简介作品。)? (5)分主题欣赏,思考:大家能说出每一段主题的主奏乐器分别是什么吗?? 学生聆听思考,回答。Р新课讲授Р教师总结:引子部分由竖琴描绘出梦幻般的感觉;第一主题由铜管组圆号优雅的吹奏出;第二主题则由弦乐演奏,与长笛相呼应,活泼短促;第三主题由木管组长笛和双簧管演奏;第四主题则由中提琴和大提琴演奏出舒展、低回的线条。? (6)欣赏视频:《花之圆舞曲》。Р新课讲授Р2.作品赏析《玫瑰三愿》。? 引导语:同学们,外国作曲家笔下关于花的音乐作品给大家留下了美好的印象,在百花齐放的世界中,不同的国家和不同的音乐家对“花”都有着不同的诠释。? (1)聆听歌曲《玫瑰三愿》,感受乐曲情绪,思考:歌词表达了怎样的情绪?? 学生聆听感受。Р新课讲授Р(2)介绍“艺术歌曲”这一音乐体裁形式。? (3)再次聆听歌曲,思考:歌曲可以分为几个乐句?乐句间有什么联系吗?? 教师提示学生轻声模唱,感受乐句变化,学生体验回答。? (4)在分析乐句中简介“模进”的创作手法。? (5)实践:教师给出歌曲主题旋律,学生用“模进”手法发展乐句。? (6)小组展示。
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