与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。Р6Р精读的评价:重点评价学生对读物的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标,具体考察学生在词句理解。文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。?略读、浏览的评价:评价略读,重在考察能否把握阅读材料的大意;评价浏览能力,重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。?文学作品阅读的评价:根据文学作品形象性、情感性强的特点,可着重考察学生对形象的感受和情感的体验,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。?在7~9年级,可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度,来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。Р7Р几个基本原则Р强调观察能力?培养文体意识?争取一材多用?力求渠道丰富Р8Р文体问题Р文学四分法(散文不讲,有教育学院的老师讲)Р9Р小说的文体知识Р文体特征:以叙述和描写笔法为主,采用灵活多样的艺术表现手法;通过情节细腻完整地刻画人物性格;允许进行艺术虚构。? 三要素,理解小说所描述的环境、情节和人物;填补小说虚构世界的空白,获得独特的审美体验;进行理性思考分析,作出审美判断。?①人物。小说是以塑造人物形象来表现主题的。小说通过外貌描写,语言描写,行为描写,心理描写来刻画人物形象,小说中的人物形象是具有典型性格的人物形象。?②环境。小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境是指人与人之间的关系。?③情节。情节是小说中矛盾冲突的演变过程。小说的情节一般包括开端,发展,高潮,结局四个过程。有的作品还有序幕和尾声。完整的故事是由生动的情节构成的。小说的情节贵在曲折、跌宕。?小说的结构是多种多样的,有的以时间为线索,按事件的发生发展组织材料;有的以空间为线索,以地点转换为契机组织材料;有的以时间为经线、地点为纬线,经纬交织组织材料;有的单线前进,层层深入交代人事沧桑;有的复线缠绕,多头并进,显出错综复杂之美。Р10
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