家规定对课程教学的是最高要求;?(3)重点在规定具体的教学内容和提供教学建议;?(4)着重教学内容的重点、难点、教学层次、课时分配和进度安排。Р(1)按课程的目标、内容、实施、评价等课程要素来编制。?(2)国家制定对学生科学素养培养的统一的基本要求;?(3)突出目标、内容、实施、评价等课程要素;?(4)内容标准有较大的灵活性,可适应不同学校的条件和不同学生的学习需求。Р3、高中生物教学大纲与课程标准的目录框架比较Р2002年教学大纲Р2003年课程标准Р一、课程目的Р二、课程目标Р三、课程安排Р四、教学内容? l. 高中生物必修课? 2. 高中生物选修课Р五、教学中应该注意的几个问题Р六,教学评价Р第一部分前言? 一、课程性质? 二、课程的基本理念? 三、课程的设计思路?第二部分课程目标?第三部分内容标准? 一、必修部分? 二、选修部分?第四部分实施建议? 一、教学建议? 二、评价建议? 三、教科书编写建议? 四、课程资源的利用与开发建议Р4、大纲的“课程目的”与课标的“课程基本理念”Р教学大纲的“课程目的”Р课程标准的“课程基本理念”Р(1) 获得关于生命活动基本规律的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。а(2) 树立辩证唯物主义观点,养成科学态度,形成崇高科学的精神,初步具备创新意识,逐步形成科学的世界观。增强爱国主义思想感情。а(3) 初步学会生物科学探究的一般方法,具有生物学实验的基本操作技能、发展收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决实际问题的能力,以及交流与合作的能力。Р(1) 提高生物科学素养Р(2) 面向全体学生? 《标准》的设计面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要。课程的内容标准有较大的灵活性,以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求,促进学生有个性地发展。Р(3) 倡导探究性学习Р(4) 重视现实生活的联系
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