集和整理数据。Р教学重、难点Р教学重点:100以内的加、减法笔算,表内乘法。? ?教学难点:100以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练。Р二、编排特点Р(一)加减法笔算重视算理算法的教学Р1.加强笔算算理算法的教学(对位,进位等)分散重难点设计Р2。重视笔算法则的概括与呈现(原无)Р(二)表内乘法教学体现知识的形成过程Р1.加强学习过程的探索性,体现知识形成的过程Р2.通过多种方式帮助学生理解和记忆乘法口诀Р(三)通过有效地探究活动,促进学生空间观?念的发展Р1.提供丰富的图形与几何内容和素材Р2.设计丰富多样的探索性操作活动Р(四)合理安排解决问题的教学,为培养学生?“四能”提供清晰的线索和步骤Р1.让学生经历解决问题的一般过程Р2.体会解决问题策略和方法的多样性Р(五)渗透数学思想法,培养学生数学思维能力Р1.在各部分知识教学中渗透数学思想方法(笔算)(时间)Р2.通过数学广角有步骤地渗透一些重要的数学思想方法(排列与组合)为学习概率统计打基础。Р(六)、加强知识的整理,关注学生的自我?反思和评价Р长度单位(4课时)Р厘米、米的认识Р线段的认识Р解决问题Р二、各单元教材分析及建议Р第一单元长度单位Р单元目标:Р1.使学生体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。?2.在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米,1米的长度观念,知道1米=100厘米。?3.使学生初步学会用尺子量物体的长度(限整厘米和整米)?4使学生初步认识线段,学会用尺子量线段的长度,会按给定长度画线段。(限整厘米)?5.在建立长度观念的基础上,让学生尝试估测物体的长度,初步培养学生估测物体长度的意识和能力。Р单元教学重、难点Р1.在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,?知道 1米=100厘米。Р 2.建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。
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