,谈谈怎样让珍贵的生命过得有意义,怎样利益社会,利益他人。Р案例:柯维教授的实验?柯维曾在大学课堂上作过一个“震撼人心”的实验,即要求学生假定只剩一学期的生命,该如何好好把握这最后的学习机会。经过省思,学生有了不少新的感受和发现。?然后把时间缩短为一周,从这个角度来检讨自己,并逐日记下心得。?结果,有人开始给父母写信,表达对父母的爱;有人则与感情不睦的手足和好,实在发人深省。?案例:诺贝尔奖阿弗列德的故事?诺贝尔,一个瑞典的化学家,发明了很具有威力的炸药,并且把他的公式卖给政府做武器,因此发了大财。?一天,诺贝尔的弟弟死了,一家报纸不慎登成阿弗列德死了,报纸上他是炸药的发明人,提升了军队大量的摧残力而致富。诺贝尔就这样获得一个罕见的机会:在生前读到自己的死亡的报道,看到自己在哪一个方面,受到人的纪念————这个就是他什么的总价值!他十分的惊骇!他是人们记忆中永远的死亡与摧毁力量的贩子。?案例:诺贝尔奖阿弗烈德的故事?他捐出他的财产,设奖奖励在各个方面有成就而造福人类的人,今天人们因为这个奖而纪念他,而不是他的炸药。?当诺贝尔在他最“成功”的时候,他的工作危害人命,危害人与人之间的信心与情谊,他意识到他一生只做这些事情会给世界留下什么,于是他奉贤他以后的所有的生命在另外一个完全不同的方向。Р使学生认识到疾病与灾难是人生的一部分,挫折对人是有益的,体验面临失落时的情绪表现,并接受自己的情绪反应,学会宣泄情绪的技能,有能力面对挫折并积极寻求帮助,解决困难。Р三、生命的挑战Р1、张海迪5岁的时候,胸部以下完全失去了知觉,生活不能自理。但她没有被困难吓倒,她从保尔·柯察金的事迹中受到鼓舞,决定用自己的笔去塑造美好的形象,去启迪人们的心灵。认准了目标,不管面前横隔着多少艰难险阻,都要跨越过去,到达成功的彼岸,这便是张海迪的性格。以后,张海迪又不断进取,学习了日语、德语和世界语。
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