8Р07Р【活动准备】把探究活动提至课前,提前介入学习;提示本节课要研究与食物有关的内容,让学生课前记录和收集生活中常见的食物,养成课前收集信息的好习惯,为课堂探究做好准备。Р【活动过程】教科书选取小麦、黄瓜、牛奶作为植物和动物食物来源的代表,只是一个引子,意在让学生从粮食、蔬菜、肉类这三类食物的来源展开交流讨论,然后拓展到一天中的食物(水果、海产品等)更加宽泛的领域。? ? 本环节设计的目的是通过学生观察思考,合作交流,初步认识到,动物和植物为我们提供了丰富的食物。Р01Р02Р03Р04Р05Р06Р08Р07Р【拓展活动】是对课堂探究活动的延伸,旨在提示学生通过课后探究,了解家乡丰富的动植物资源及家乡的特有物产,培养学生认真观察和长期科学探究的习惯,激发学生热爱家乡的意识,增强对家乡的自豪感。Р本环节设计的目的是让学生通过观察、分析,了解生活中的动植物资源变成我们需要的食物的过程是漫长的,需要人们辛勤的劳作和耐心地等待,可谓“粒粒皆辛苦”,从而培养学生珍惜动植物资源的意识,做到不浪费食物。Р“法治在线”以更加庄重的形式强调节约的重要性,指出浪费是违法行为。Р01Р02Р03Р04Р05Р07Р08Р06Р教学目标?与重难点Р教学目标Р科学知识Р教学重难点Р科学探究Р科学态度Р科学技术与环境Р教学重点Р教学难点Р03Р1Р科学知识Р3Р科学技术与环境Р2Р科学探究Р知道常吃的食物一般来源植物和动物,初步认识动植物与人类生活的关系。Р通过观察图片、观看视频,小组合作交流、归纳,初步认识生活中的食物与动植物之间的关系;了解生活中的动植物资源变成我们需要的食物,需要人们辛勤劳作和耐心等待。Р在探究活动中,愿意和他人合作交流,体验到学习的乐趣。Р01Р02Р03Р04Р05Р07Р08Р06Р4Р科学态度Р知道人类生存离不开动植物资源;知道珍惜动植物资源,热爱大自然。Р教学目标
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