实施后的反思Р一、对教材和学情的思考Р必修2Р双液电池?工作原理Р选修4Р1. 对教材的思考Р负极电解质正极Р化学电源?工作原理Р铜锌原电池?工作原理Р?Р一、对教材和学情的思考Р2. 对学情的思考Р已有基础:对原电池原理有初步认识;具有一定的实验探究能力。Р局限认识:氧化剂和还原剂只有直接接触才可能发生氧化还原反应。Р发展方向:通过实验活动对原电池原理形成完整认识,提高解决问题的能力。Р?Р突破Р二、教学目标和教学策略Р情感态度与价值观Р过程与方法Р知识与技能Р深入了解原电池的工作原理。通过三次理论分析使学生对原电池的形成条件产生更完整的认识。?学会书写电极反应式和电池总反应。?能根据反应设计简单的原电池。Р学生通过橘子电池的实验活动,体验建构原电池模型的过程。?通过Zn-CuSO4电池的设计活动,初步感受设计电池的思路和方法,形成判断、分析、设计原电池的思维模型。Р介绍电池发展史,激发学习兴趣,感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。?通过双液电池模型的建构,渗透对立统一的辩证唯物主义思想。Р1. 教学目标的确定Р二、教学目标和教学策略Р单液模型分析Р盐桥模型分析Р双液模型分析Р橘子电池РZn-CuSO4?电池Р原电池工作原理和形成条件Р分池Р双液Р2. 教学策略的选择Р重点Р难点Р模型建构理论分析Р学生实验Р学生活动Р三、教学过程——流程图Р创设情境?巩固复习Р橘子实验?提炼模型Р实验探究?完善认识Р回顾历史?发展创新Р回忆?复习?原理?形成条件Р设计?实验?分池?盐桥Р探究?分析?双液?原理Р归纳?发展?发展史?意义Р关键词Р创设情境?巩固复习Р橘子实验?提炼模型Р实验探究?完善认识Р回顾历史?发展创新Р教学过程Р环节1:创设情境巩固复习Р电池Р化学能→电能Р环节1:创设情境巩固复习Р教师演示,提炼模型Р提炼模型Р稀H2SO4РZnРCuРGР引领示范,提出问题
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