?为什么呢?(生:因为长方形的面积等于长乘宽。)?(同时师补充完整板书。)?请大家把公式读一遍。?3、如果用字母S表示平行四边形的面积,用a来表示平行四边形的底,h表示?平行四边形的高,那么,平行四边形的面积用字母表示公式是? (生:S=ah) 反问:那要计算平行四边形的面积,必须知道什么? (平行四边形的底和高)?4、小结:通过剪拼,把平行四边形转化成了长方形,还总结出了平行四边形的?面积计算公式!下面让我们带着我们的收获来解决问题!相信你们一定没问题!?【设计意图:让学生自己提炼出公式,得出结论,进一步总结知识】Р三、巩固新知?1、小试身手(课件:)求下列平行四边形的面积?提示:计算面积时,要先写字母公式,再计算噢!独立审题后解答,指名读:?(生:S=ah=4×2=8 cm² S=ah=3×5=15cm²)?2、判断、选择题。?小结:要求平行四边形的面积,只要用它的底乘高就行了。?3、下列四个平行四边形的面积一样大吗?为什么??学生思考后回答。(生:我认为这两个平行四边形的面一样大。因为这四个平行四边形的底都是1厘米,高都是2厘米,所以面积也都是2平方厘米。小结:判断平行四边形的面积,只要抓住哪两个关键点就行了?(只要抓住它的底和高就行了。)?【设计意图:通过让学生练习多种类型,多种层次的的题,进一步的巩固学生对平行四边形的计算公式的理解记忆,达到巩固新知的效果】?四、拓展延伸:?一个平行四边形草地,的相邻两条边的长分别是11cm和10cm,一条高是9cm,它的?面积是多少??(提示:可以把平行四边形画出来想一想,思考用那一条边做底?)同桌讨论,共同完成。?汇报:8×9=72(平方厘米)?小结:看来,计算平行四边形的面积必须是一组相对应的底和高相乘才行啊!?【设计意图:将平行四边形的面积计算公式运用到实际应用问题中,建立数学课堂与生活的联系,培养学生解决实际问题的能力】
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