、汉语教师了解学习者发音的难点,掌握一些语音教学的技巧,完全有可能提高教学的效率,从而减轻学习者的负担。Р造成洋腔洋调的原因: ? ? 主要是由于母语的负迁移、所学的有限的目的语知识? 的干扰和教师对目的语现象的不恰当或不充分的讲解?以及训练不够三项音素影响的结果。? (孟柱忆韩国外国语大学中文系教授)Р一、国际汉语教师应遵循的语音的?原则和具备的能力(《国际汉?语教师标准》6.3)Р在语音教学中,教师能了解汉语语音教学的基本原则,具备汉语语音知识传授给学习者的能力和技巧。Р(一)基本原则:Р注重针对学习者汉语语音学习中的问题进行语音教学。?注重针对不同母语学习者的语音学习难点进行汉语语音教学。?注重利用汉语发音原理的演示、描写与说明进行语音教学。?注重语音教学中的实用性、交际性与趣味性。?注重语音教学中的有意义的、大量的、多样的实际操练。?注重利用多种手段展开语音教学。Р(二)基本能力:Р熟悉并掌握汉语语音的基本特点和知识,了解并准确运用描写汉语语音系统的概念、术语等。?熟练掌握《汉语拼音方案》,并能运用汉语拼音进行汉语语音教学。?能根据学习者不同的学习目的、汉语水平,制定不同的汉语语音教学方案。?具备较敏锐的听音、辨音能力,能及时发现学习者的问题;熟悉主要语种学习者学习汉语语音时的发音问题,并能提出有效的解决方案。Р熟悉“音素教学”、“语流教学”等汉语语音教学的基本思路;熟悉并能运用汉语语音教学的常用策略、方法和技巧。?具备根据不同学习者、不同教学环境对汉语语音教学方法加以综合、发展和创新的能力。Р语音学的基本知识有哪些?Р二、语音教学的基本原则Р音素教学与语流教学相结合。针对学生的特点进行教学。Р1、以示范与模仿为主,语音理论指点为辅。?2、从旧知识引入新知识,从简单入手,由易? 到难。?3、突出难点,有的放矢。?4、音形结合,加深印象。?5、对症下药,适时纠正发音。
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