改造他们所处的环境,使他们更加适应于他们的学习和生活。? 1、个性化原则是结构化教育的重要特点之一。? 2、家长是协同教育者。? 3、个别化教学的基础数据要参考PEP测验结果。以此作为观察日常问题行为和设教学计划的参考。Р一、结构化教学法的定义Р就是有组织、有系统和有策略地安排教学环境、材料和程序,让儿童从中学习和活动(缩写:H)。Р二、H五要素Р两个策略:? 视觉安排? 常规安排Р三个体现形式:? 环境安排? 程序时间表? 个人工作系统Р策略一:视觉安排Р 把环境、材料及程序作适当的安排,让儿童一看就知道该做什么、怎样做、什么时候做完。Р为什么视觉安排能帮助自闭症儿童?? 1、因为很多自闭症儿童从视觉接收信息的能力较强,所以视觉安排能提高他们了解环境的能力,使用儿童的强处来学习。? 2、很多自闭症儿童的听觉能力较弱,这直接影响了他们沟通的能力,但使用视觉安排后,他们便可以使用这一媒介克服沟通及语言上的困难,从而能更好地进行学习。Р视觉安排包括:? 视觉清晰显示:把重要的资料或物件部分清晰地表明;如形状、颜色;?视觉组织:协助儿童组织及处理接收的感觉资料的安排方法,借助有序地组织安排,使儿童通过视觉辨别就可理解。如工作盘;?视觉指示:把要完成的工作安排成一个模式,能说明工作的步骤及内容的要求,使儿童看见便明白怎样完成工作;协助儿童综合及组织不同的部分,成为一连串的步骤,完成一项工作。可用文字、图片、物件排放等显示;Р策略二: 常规Р 建立“从左到右、从上到下”的常规,让儿童知道如何开始有组织的工作,重新建立适当的模式、程序、规则、习惯,学习适应社会环境的要求。? 也就是教师和家长要多运用视觉提示,协助儿童接收和处理信息、理解环境、联系概念。同时为他们建立适当的规则和流程,引导他们明白活动的程序,体会日常生活的模式,从而应付环境的要求和转变,最终达到掌握技能、独立生活的目的。
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