安国立剧专任教。一年夏天,有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水,要他去洗澡,此时曹禺正在看书,爱不释手,一推再推,最后在家属的再三催促下,他才一手拿着毛巾,一手拿着书步入内室。一个钟头过去了,未见人出来,房内不时传出稀落的水响声,又一个钟头过去了,情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑,推门一看,原来曹禺坐在澡盆里,一手拿着书看,另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。?同学们,你们是怎么来看待曹禺的这种行为的呢?(请学生起来回答)?曹禺不肯洗澡一心想看书,这是因为在曹禺看来能读到自己喜欢的书籍是一种幸福。?其实不光是曹禺,在古往今来也由众多的名人对书爱恋不已,也为此留下了许多脍炙人口的句子,让我们一起来看一看,读一读吧。?(出示ppt)?为什么他们如此爱读书?为什么读书能让人觉得幸福呢?今天我们就走进课文《读书人是幸福人》一起去看看找找答案吧。Р此环节消除了学生上课伊始的紧张感,?激发学生的阅读兴趣。Р环节一:激发兴趣,导入课题Р环节二:浏览课文,整体感知Р首先教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。?然后请数位学生分段朗读课文,请其他学生边听边圈画出每段课文的中心句,梳理文章的脉络。思考以下问题:?(1)本文是一篇什么体裁的文章? 议论文?(2)中心论点是什么? 读书人是幸福人?(3)本文的论证结构是怎样的? 总——分——总?(4)作者提出了哪些分论点(中心句)?Р力图将学生置于阅读的主体地位,?调动学生的主动性和积极性,?让学生边读边思考问题,?或者在听读中思考问题,理清思路,?锻炼学生的听说读的能力和?自主搜索文章关键信息的能力。?解决本课的教学重点。Р环节四质疑问难Р教师启发:这篇课文中,同学们还有哪些疑问,提出来大家一起解决。待学生提出疑问后,师生合作探究,共同解决。Р鼓励学生踊跃发表自己的观点。?这样,可以增强学生的参与意识,?养成积极思考,?大胆发言的良好习惯。
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