力因素Р对学习任务的兴趣和意向;?透过学习过程反映出来的情感和态度;Р过程性评价的内容3Р小组评价会Р在模块结束时举行,1节课时间?学生分4-6人一组?自述报告:?学习的动机,学习的方法,学习的成果,经验和教训?分享经验,相互提意见?填写评价表?向全班汇报本组评价情况?教师的作用?组织小组评价会,制定评价表,对学生的汇报进行评论?实况录像Р小组评价与合作学习的结合Р组织形式: ?同构分组每个班10组,每组6人。上课时,学生按小组坐在一起。?角色分工:组长(裁判员),报告人(总结人),联络员,记录员,时间监督员。?讨论步骤:?第一轮:“泛谈式讨论”,提炼问题;?第二轮:“探索式讨论”,阐发个人意见;?第三轮:“交锋式讨论”,发表不同意见,相互质疑。?加强小组的凝聚力: ?设立“小组日志”?“小组连坐”式奖励?提高小组合作的效率?要注意的问题:?教师不能缺席。?要建立在学生独立思考的基础上Р当前需要注意的问题Р在方法上将过程性评价与终结性评价对立起来;?把对学习效果的评价排除在过程性评价之外;?将过程性评价与某种特定的评价方法甚至评价工具等同起来;?适当控制过程性评价的频密度,注意评价工具的简约;?把学习与过程性评价结合起来;?提倡以学生自评和互评为主的过程性评价;?提倡反思式和交流式的评价;?从功利出发取消过程性评价,或使过程性评价形同虚设;?把过程性评价变成管理和束缚学生的手段。Р海南?3+3+基础会考。?文史类:语、数、外、政、历、地;?理工类:语、数、外、理、化、生;?体育类:理工类+术科。?艺术类:文史类+术科。?基础会考?文科类:物理、化学、生物、通用技术和信息技术,?理科类:政治、历史、地理、通用技术和信息技术。?分值:语、数、英150分;政、史、地、理、化、生100分。?基础会考:理化生(或政史地)合卷,300分;通用技术和信息技术,100分,按10%计入总分。
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