,对十五岁到二十岁青年的德育教育;第五卷论述了女子教育以及男女青年的爱情教育。文中的主人公有“我”、“爱弥儿”、“苏菲”。“我”,即作者卢梭,他是爱弥儿的唯一老师,也是他的创造者。他主张对儿童进行自然教育,根据自然地秩序,把爱弥儿培养成一个自由,博爱,自食其力,充满智慧和仁慈的青年,在爱弥儿结婚生子之后,他完成了他的教育任务,功成则身退。作者创造出来的一个“自然人”,他在“我”的培养下,体格健壮,朴实无华,心地善良,判断力和审美能力都极佳,最后和苏菲结为伉俪,并主动承担起培养下一代,即“小爱弥儿”的重任。“苏菲”,爱弥儿的妻子,和爱弥儿一样,也是一个由作者创造出来的“自然人”,她善良,敏感,聪明,稳重,在“我”的安排下,与爱弥儿相识相爱,最后“有情人终成眷属”。Р一、婴儿期? 第一,不主张婴儿出生后用襁褓包裹婴儿? 第二,真正的保姆是母亲,倡导母亲应亲自? 哺育婴儿? 第三,真正的教师是父亲Р二、儿童期? 第一,“远虑”痛苦的真正根源? 第二,让你的孩子痛苦悲惨的方法:一贯? 顺从他,让他习惯于要什么就给什么Р重点分析Р每个家长都是“望子成龙,望女成凤”的。在如今日益激烈的社会竞争中,一句“不要输在起跑线上”,就使许多家长甚至在孩子还未出生时便考虑其教育问题。孩子三四岁就被送进幼儿园,周末家长还给孩子报各式各样的补习班、特长班。殊不知,孩子弱小的身体和心理正在承受着巨大的负担。很多孩子也对此表示出他们的不满和厌烦,有的还会疏远父母。但很多家长都认为:现在让孩子受点苦,是为了让孩子有一定的竞争优势,将来能够出人头地,孩子现在还小,也许不能理解父母,但将来一定会感激我们的。许多父母就是因为这种“远虑”而使儿童失去了童年应有的快乐,为了不确定的将来而牺牲现在。也因为这种教育,许多“小大人”、“小神童”出现了。大家都喜欢这种孩子,却不知他们就是卢梭作品中那“早熟的果实”。Р现状分析
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