学生的行为时老师要思考的问题Р我是怎么看学生的问题行为的??学生的行为给我怎样的感受??我想怎么做?我这样做对孩子有什么建设性帮助?真的吗??学生出现问题行为的真正原因是什么??如果我原来的看法是消极的,负面的,那么我还可以怎么看??真正能帮助孩子的教育行为是什么?Р5Р我们如何看待孩子的问题行为?Р惹事生非??损我面子??故意捣蛋??不可理喻??不知羞耻??无可救药?Р6Р我们对学生的基本假设Р如果可能,每个学生都想成为讨人喜欢和欣赏的好学生。?如果能得到帮助,每个学生都想拿到好成绩来肯定自己的能力,赢得老师和家长的认可。?每个学生都会选择有利于自己的行为,所以都可能发展出良好的行为。?如果尊重学生,每个学生都能学会尊重他人。?只要得到真正人性化的教育,每个学生都会发展成为真正的人、有教养的人。Р7Р问题的层次与性质Р反复发生?故意为之Р多次出现?有意为之Р首次出现?无意为之Р模式问题?(习惯与能力)Р关系?问题?(需求、信念和价值观)Р内容问题?(认知与行为)Р8Р问题行为的原因?Р一个女孩把自己的手放在桌子边和墙壁的缝隙里,然后自己把桌子往墙壁推,夹着了自己的手,躲在桌子底下哭。Р孩子作业速度很慢。Р孩子打架。Р9Р教育应对原则Р可能的原因Р老师的应对原则Р所处年龄的典型行为Р改变自己的态度,接纳,等待Р不适当的成人预期Р改变自己的预期,慢慢引导Р缺乏理解:不知道为什么行为是不当的Р运用相关后果(自然后果和设定后果)引导学生提升认知水平Р缺乏技能:学习、社交或情绪调节Р示范和训练帮助发展技能Р从榜样或不恰当的强化中得到的错误学习Р示范并只关注恰当的行为Р未满足的情感需要(被重视和关注、觉得自己有影响力、内心和谐、)Р尊重和满足学生的合理需求,并帮助学生以恰当的方式来满足需求Р缺乏责任心,逃避责任Р鼓励其敢于担当Р严重的问题:情感或生理方面Р建议家长去寻求专业帮助Р10
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