于课本知识,有时课本知识都不能过关)Р农村中小学部分青年教师的现状Р⑥上课都是应试的方式,没有自己独特的风格。?⑦不喜欢参加各种教研活动,认为都是形式主义。分配给的任务,多数是推脱。(如优质课赛讲、论文撰写、课题研究、课件制作、教具制作、教师培训)?⑧很少读书,特别是有关教育教学方面的书籍。?⑨把教书当作一种职业,而没有当成事业。?⑩都不想代课,很少有幸福感。(在和其它行业比较时、与其他学校比待遇时产生的。整天应付、完成任务。希望放假、总认为教书是路漫漫,悲戚戚,暗无天日。)Р面对这些,我们应该怎样?我们应该思考,思考下面的问题。Р我们能不能不当老师?如果不能,怎么办??我们整天都在应付,感觉到非常累,忙忙碌碌一场空,我该不该改变??我要不要改变自己,让自己从“悲惨”中走出来??我要做一个什么样的教师才能幸福,才能积极的去工作??……Р一、如果改变不了现实,就痛快的接受现实。Р李镇西的一段话:我小时候的梦想是当作家,但后来却当了教师。实话实说,参加工作最初几年我是想过离开学校去报社去电台电视台的,之所以没有走,学生的依恋当然是一个重要原因,但还有一个重要原因是我“没门路”,我才死了这条心。既然只能当教师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!Р他的话给我们的启示是:如果改变不了现实,就痛快地接受现实。我们要工作到60岁才能结束教学生涯,如果不能正视现实那岂不是要痛苦30到40年。Р二、要很快地走出自己的“困惑”,走向正常的教学生活。Р青年教师的成长一般都要走过三个阶段。Р第一阶段,理想期,出现在刚参加工作时。青年教师们陶醉于初为人师的喜悦之中,他们精力充沛,工作积极,学习勤奋,浑身上下都焕发着年轻人所特有的朝气。这种状态一般只能维持一至二年。Р困惑期是青年教师成长过程中的一个客观存在。青年教师如何顺利渡过“困惑期”呢?从我的经历来说,我建议从以下四个方面去努力。
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